ANÁLISIS INTERNO Y EXTERNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUSTAVO COTE URIBE

ANÁLISIS INTERNO Y EXTERNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUSTAVO COTE URIBE

VIDEO

MISIÓN

            En la Institución Educativa Gustavo Cote Uribe, conectamos oportunidades para implementar proyectos de vida que le permitan a nuestra comunidad educativa, alcanzar el desarrollo armónico el ser, proyectarse laboralmente en nuestro entorno y generar un mejoramiento del medio ambiente.

VISIÓN

           

La Institución Educativa Gustavo Cote Uribe en el año 2020 será reconocida por su modelo pedagógico, orientado al desarrollo armónico del ser y el mejoramiento del Medio Ambiente. Al igual que se destacará por su infraestructura organizacional y su capacidad de mantener un Sistema de Gestión de Calidad que brinde resultados eficientes y de impacto para la comunidad educativa.

IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUSTAVO COTE URIBE

DIRECCIÓN:	CRA 5 NO 15 D – 23 NORTE
BARRIO:	MARÍA PAZ
MUNICIPIO:	BUCARAMANGA
DEPARTAMENTO:	SANTANDER
FECHA DE FUNDACIÓN:	30 DICIEMBRE DE 1999
NÚMERO DEL DANE:	168001006396
RUT:	804010823-4
MODALIDAD:	TÉCNICO AMBIENTAL
CALENDARIO:	“A”
CARÁCTER:	OFICIAL
NIVELES:	PREESCOLAR, BÁSICA PRIMARIA, BÁSICA SECUNDARIA, MEDIA TÉCNICA, CLEIS
JORNADA:	MAÑANA – TARDE -SABATINA
HORARIO:	DE 6:30 A.M. A 12:30 M Y DE 12:45 M A 6:00 P.M.
NÚMERO DE GRADOS:	13 (INCLUIDO ACELERACIÓN) 6 CICLOS DEL CLEI

UBICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUSTAVO COTE URIBE

ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUSTAVO COTE URIBE

DESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUSTAVO COTE URIBE

           

La institución educativa Gustavo cote Uribe, es de naturaleza Oficial, mixto, de modalidad técnica, con énfasis en educación ambiental, Existen los niveles de Educación Preescolar, Básica, Media y educación de adultos (sábados), Jornada Diurna, Calendario A, Localizada en la Carrera 5 No. 15D-23, del municipio de Bucaramanga Santander. Se iniciaron clases en el año 2000 con 520 estudiantes y en   la actualidad en matricula hay 1.200 estudiantes. Cuenta con catorce aulas convencionales, aulas especializadas, aula Gali, aula de informática, aula de bilingüismo, audiovisuales y proyecto granja integral 8 hectáreas para desarrollo social económico. 

            En consecuencia, es importante referir el Modelo pedagógico social-cognitivo que se imparte en la Institución Educativa, ya que este modelo propone el desarrollo máximo y multifacético de las capacidades e intereses del alumno. Tal desarrollo está influido por la sociedad, por la colectividad donde el trabajo productivo y la educación están íntimamente unidos para garantizar a los estudiantes no sólo el desarrollo del espíritu colectivo sino el conocimiento científico-técnico y el fundamento de la práctica para la formación científica de las nuevas generaciones. El desarrollo intelectual no se identifica con el aprendizaje de la ciencia como creen algunos constructivistas. 

Los escenarios sociales pueden propiciar oportunidades para que los estudiantes trabajen en forma cooperativa y solucionen problemas que no podrían resolver solos. El trabajo en grupo estimula la crítica mutua, ayuda a los estudiantes a refinar su trabajo y darse coraje y apoyo mutuo para comprometerse en la solución de los problemas comunitarios. En cuento a la aplicación de la tecnología en el ambiente escolar se desarrolla la capacidad de comprender, usar y aplicar racionalmente las herramientas tecnológicas y de la informática para satisfacer las necesidades individuales y enfrentar las situaciones o cambios que se presenten en el entorno escolar, familiar y social que nos rodea. 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUSTAVO COTE URIBE

VIDEO

ANÁLISIS DEL ENTORNO INTERNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUSTAVO COTE URIBE

ANÁLISIS DEL ENTORNO INTERNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUSTAVO COTE URIBE

GESTIÓN	DEBILIDADES	FORTALEZAS
DIRECTIVA	Falta más capacitación para todo el personal de la I. E.  tanto en el área administrativa como docentes en las TIC. No se cuenta con suficientes equipos de computo para todo el personal de la I. E. Los equipos de computo no se encuentran desactualizados en cuanto a los nuevos programas educativos. No existen horarios que permitan el uso de la sala de informática para las demás asignaturas con el objetivo de implementar estrategias que despierten el interés en los educandos. Falta organizar capacitaciones para padres de familia. Igualmente, por medio de la rectoría gestionar recursos para mejor la conexión a internet inalámbrica logrando acceso a todas las aulas, del mismo modo mejorar la capacidad de la misma.	La Institución Educativa cuenta con una infraestructura adecuada. Se cuenta con una actitud positiva por parte del personal administrativo y docentes frente a las formaciones que conduzcan a procesos para el mejoramiento y desarrollo de nuevos métodos, técnicas de procedimientos de trabajo y producción. Se cuentan con 62 computadores portátiles de los cuales 38 se encuentran en la sala de informática, 24 computadores portátiles ubicados en la sala de bilingüismo y 8 tabletas.

GESTIÓN	DEBILIDADES	FORTALEZAS
ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA	Los equipos no se encuentran en buen estado, La sala y los equipos son manejados únicamente por el docente encargado de informática.  No se cuentan con los recursos necesarios para ofrecer un mantenimiento adecuado y permanente a los equipos.  Faltan equipos por estudiante y adecuar las instalaciones asignadas para informática y bilingüismo. Gestionar recursos para mejor la conexión a internet inalámbrica logrando acceso a todas las aulas, del mismo modo mejorar la capacidad de la misma. .	Se cuenta con la disposición de la sala de informática y aula de audiovisuales para la programación de jornadas pedagógicas y capacitaciones de docentes. Se disponen de equipos empleados específicamente en la gestión directiva y administrativa para llevar procesos de SIMAT, hojas de vida de los estudiantes, sistema de información de notas y generar boletines, además de la documentación manejada por coordinación. Se cuenta con la disposición y participación activa del personal docente y administrativo para el desarrollo de las diversas capacitaciones programadas por la Institución. Este año gracias al trabajo cooperativo de algunos de los docentes se logró instalar instrumentos tecnológicos en una de las aulas regulares como video beam y un parlante de alta capacidad con conexión a internet. La institución cuenta con un formato de registro y seguimiento al uso de los equipos tecnológicos y audiovisuales (video beam, computadores portátiles, grabadoras y multi-tomas)

GESTIÓN	DEBILIDADES	FORTALEZAS
ACADÉMICA	No excite transversalidad con las demás áreas con respecto a la implementación de las TIC. Faltan horarios que permitan el acceso para trabajar en las demás áreas. Se necesita mejorar la capacidad de los equipos, asimismo proporcionar un mantenimiento constante y adecuado a los mismo.  Se necesita gestionar más recursos para mejorar y poder brindar espacios más adecuados que permitan ofrecer a la comunidad educativa conocer los nuevos avances tecnológicos que posibiliten proyectar metodologías innovadoras en beneficio de las orientaciones pedagógicas y además que brinden la oportunidad de favorecer los procesos de aprendizaje de los estudiantes con necesidades educativas especiales.   Se necesita implementar más capacidad en los equipos para obtener aplicaciones y programas web que logren desarrollar el interés en los estudiantes con respecto a la elaboración de tareas y trabajos propios de su nivel académico.  No se han programado las capacitaciones suficientes sobre el manejo de las TIC para todo el personal de la Institución.	Se cuenta con una Página Web Institucional. Se emplea un software para la presentación de informes, comunicados.  La Institución cuenta con una plataforma, la cual permite mantener una interacción con respecto a los avances en cuanto a notas, observador del alumno, trabajos de recuperación, facilitándole a padre de familia conocer cuando lo requiera como va su hijo e hija tanto en comportamiento como académicamente. Se mantiene una navegación segura para todo el estudiantado mediante el uso de filtros de contenidos, configuración de los navegadores, y demás herramientas disponibles en la web y los sistemas operativos de los equipos de cómputo. Adicionalmente se establecen listas negras de navegación, reglas de seguridad, filtros de contenidos para evitar y restringir el acceso a consultas de palabras claves como porno, pornografía y demás que incidan a promover practicas tales como ciberacoso, sextorsión entre otras. También es importante precisar que el único contenido al que los estudiantes del colegio pueden acceder, es el contenido pedagógico y académico que apoye la formación u educación de todos los estudiantes en su diario vivir. importante instalar un software especializado, con más programas educativos tanto para preescolar, como primaria y secundaria.

GESTIÓN	DEBILIDADES	FORTALEZAS
COMUNITARIA	No se ha logrado establecer horarios de atención más cómodos para la comunidad por parte de la gestión.  No se ha logrado incentivar a la mayoría de los padres de familia en cuanto a la participación de proyectos educativos que se desarrollan y que van acorde a los intereses y expectativas de la comunidad, falta más interés y compromiso en cuanto a disposición a las actividades que ofrece la Institución.	La mayoría de los hogares de los estudiantes cuentan con un portátil y con el servicio de internet gratuito, gracias a los beneficios de los diferentes programas que ha ofrecido el estado. Se ha logrado incentivar algunos de los padres de familia de la Institución en cuanto a la participación de proyectos educativos que se desarrollan y que van acorde a los intereses y expectativas de la comunidad, fortaleciendo los conocimientos mediante propuestas que pretenden resolver carencias especificas en el campo de las competencias y el uso adecuado de las nuevas tendencias como los son las TIC.

ANÁLISIS DEL ENTORNO EXTERNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUSTAVO COTE URIBE

ANÁLISIS DEL ENTORNO EXTERNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUSTAVO COTE URIBE

MICRO ENTORNO

CLIENTES	Los principales actores En la Institución Educativa Gustavo Cote Uribe lo conforman los clientes internos: Docentes, Directivos, personal administrativo y los clientes externos: Padres de familia, estudiantes, exalumnos y UIS, toda la comunidad constituye esta gran empresa educativa ya que son el eje vital de los procesos de mejoramiento continuo cuyos efectos e impactos marcan nuevos derroteros y horizontes.
PROVEEDORES	Los proveedores de la Institución Educativa Gustavo Cote Uribe son suministrados por el Ministerio de Educación Nacional, Secretaria de Educación de Bucaramanga, Alcaldía Municipal de Bucaramanga, personal encargado de los insumos del Restaurante escolar, los cuales son administrados por el personal directivo, siempre en busca de mejorar la calidad, igualdad y eficiencia de los procesos educativos.
COMPETENCIA	La competencia que tiene la Institución Educativa Gustavo Cote Uribe es la Institución Educativa minuto de Dios ubicada en el café Madrid, se encarga de operar de forma centralizada el funcionamiento de establecimientos educativos que desde 1958 atiende las necesidades de formación integral de niños, niñas, jóvenes y adultos en los niveles de: atención a la primera infancia, preescolar, básica y media. Brindando un proceso de formación y transformación personal y social que, teniendo como estrategia básica la autogestión, permite a la persona crecer en todas las dimensiones humanas: espiritual, ética, afectiva, cognitiva,   sociopolítica, estética, corporal y medioambiental.
MERCADO	La Institución Educativa Gustavo Cote Uribe ofrece una formación integral basado en un modelo pedagógico social cognitivo, inspirador de un currículo que proporciona contenidos y valores para que los estudiantes mejoren la comunidad en orden a la reconstrucción social de la misma, y promuevan un proceso de liberación constante, mediante la formulación de alternativas de acción a confrontar colectivamente en situaciones reales. Asimismo, brinda una perspectiva en forma general de los procesos de aprendizaje siempre buscando mejorar los espacios, recursos e instalaciones más adecuadas para brindar una formación completa y de calidad.
GRUPOS DE PRESIÓN	La Institución Educativa cuenta con grupos organizados y encargados de brindar apoyo en cuanto a las necesidades e intereses colectivos de la comunidad, dentro de estos grupos están las Asociaciones de Padres de Familia, el Consejo Directivo, El Personero y   Contralor Estudiantil, equipo de brigada de salud conformada por docentes capacitados con el objetivo de poder suministrar a la comunidad educativa herramientas que incentiven de manera positiva el interés por ofrecer una formación integral en busca de la excelencia.

 MACRO ENTRONO

FORTALEZAS                                                                                 DEBILIDADES
CONDICIONES ECONÓMICAS
Un 90% de las familias viven de un salario diario de una jornada de trabajo. Al iniciar el año los padres de familia que matriculan sus hijos en esta Institución Educativa los rige el decreto de la gratuidad de la educación determinado por la constitución política de Colombia. La dotación de los recursos tecnológicos es otorgada por los programas establecidos por los entes gubernamentales.	La mayoría de los hogares son de escasos recursos económicos no poseen vivienda propia, algunos son propietarios de minifundios. Su situación se torna difícil debido a que es una zona de invasión y en la mayoría de los casos mujeres cabeza de hogar y población desplazada. Generalmente los dineros destinados por el Ministerio de educación no son suficientes para mejorar y poder brindar espacios más adecuados que permitan ofrecer a la comunidad educativa la oportunidad de favorecer los procesos de aprendizaje de los estudiantes regulares y con necesidades educativas especiales.
CONDICIONES POLÍTICAS Y LEGALES
Los fundamentos legales vigentes que sustentan el proyecto educativo de la Institución educativa Gustavo cote Uribe tienen origen en convenios o tratados internacionales y en disposiciones constitucionales o jurídicas propias del estado. La ley 115 del 8 de febrero de 1994 por la cual expide la ley general de educación.  La ley 113 que desarrolla el derecho fundamental de libertad religiosa y de culto reconocido en el artículo 19 de la constitución política. La resolución No 01600 del 8 de marzo de 1994 por el cual se establece el proyecto de educación para la democracia en todos los niveles de la educación formal. El decreto 1860 del 3 de agosto de 1994 por el cual se reglamenta La Ley 1341 del 30 de julio de 2009 promueve el uso de las TIC permitiendo la libre competencia y el buen uso de la infraestructura tecnológica. Parcialmente la ley 115 de 1994 en los aspectos pedagógicos y organizativos generales.	Generalmente los comunicados como circulares y resoluciones llegan sobre el tiempo para la realización y entrega de diversos proyectos e informes. Poco sentido de pertenencia del MEN en cuanto al seguimiento continuo de los programas que implementan en las Instituciones oficiales con respecto a los proyectos relacionados con las TIC.
CONDICIONES SOCIOCULTURALES
Los habitantes de este sector a pesar que carecen de estudio no todos participan en las diferentes organizaciones los que lo hacen tratan de sacar adelante los proyectos que se trazan.	Sus relaciones sociales están ligadas por vínculos de familias, amistad y compadrazgo. Tienen poco sentido familiar, son desconfiados, inseguros, rutinarios, conformistas poco comunicativos, sus modales son poco refinados, pero son muy animosos para el trabajo material. La mayoría de los hogares tienen sus hijos estudiando en la Institución Educativa.
CONDICIONES DEMOGRÁFICAS
En la comunidad existen instituciones que trabajan por el mejoramiento y la integración de sus gentes entre ellos tenemos: ONG Visión Mundial, COMFENALCO, KIWANNIS, Convenio con la UIS, convenio con la CDMB, Policía Nacional y Recrear del Norte. Existen organizaciones comunitarias como: la junta de acción comunal creada con el propósito de mejorar las condiciones físicas, económicas, sociales y culturales a través de un trabajo comunitario.	Los padres de familia que forman estos hogares carecen de estudio, pues en ellos predomina el analfabetismo, por esta razón poco colaboran con sus hijos en la relación de actividades escolares, pues ellos viven pendientes de sus ocupaciones y las señoras en los oficios del hogar. La desigualdad de los grupos sociales.
TECNOLOGÍA
La Institución Educativa ha venido mejorando poco a poco en cuanto a la instalación de aulas de informática y al servicio de internet que en gran medida es proporcionado de acuerdo a los recursos que ofrece la alcaldía, estos se pueden constatar de una manera muy sencilla ya que los programas que se manejan dentro del aula de clase es un software libre.	Con respecto al área de la tecnología e informática faltan recursos para adquirir equipos por estudiante, así mismo la total adecuación de las salas de informática y bilingüismo, además de crear horarios que permitan el acceso para trabajar en las demás áreas, mejorar la capacidad de los equipos, proporcionar un mantenimiento constante y adecuado a los equipos. Del mismo modo se necesita gestionar más recursos para mejorar y poder brindar espacios más adecuados que permitan ofrecer a la comunidad educativa conocer los avances tecnológicos que posibiliten proyectar metodologías innovadoras en beneficio de las orientaciones   pedagógicas.
CONDICIONES MEDIOAMBIENTALES O BIOFÍSICAS
La mayoría de los padres de familia y estudiantes son comprometidos en cuanto a la participación de las diversas actividades tanto académicas, culturales y deportivas programadas por la Institución.	Las familias poseen escasos recursos económicos; lo que ganan solo les alcanza para subsistir con su familia.